Nuestro grupo ha elegido como tema para nuestro anuncio una campaña de sensibilización, en concreto contra la violencia de género.
Nuestro logo es el siguiente:
Y nuestro eslogan es "A cualquier hora, 016"
La música elegida la hemos compuesto nosotros, y la hemos hecho de esta manera porque la idea era poner una música más o menos triste con piano, y que al final se le sumaran más instrumentos, para enfatizar algunas situaciones.
Además, así podíamos lograr que se adaptara perfectamente a nuestro anuncio, ya que podíamos modificarla sobre la marcha, acorde al audio, añadiendo o quitando partes.
En el anuncio de radio, los otros instrumentos empiezan cuando acaba el diálogo, para destacar el mensaje que se quiere transmitir.
En cambio, en el anuncio de televisión empieza antes, ya que lo que se quiere enfatizar es la escena en la que se enfada, y el mensaje lo acentuamos añadiendo la flauta.
La música en el cine, en un pasado se utilizaba para tapar el sonido que hacía el proyector, o para acompañar las escenas de las películas mudas.
En la actualidad es utilizada para acompañar las escenas, y cambia dependiendo de la situación (si es triste, si es alegre...).
También se utiliza para ambientar la historia en un tiempo y lugar determinados.
La música contribuye al desarrollo del elemento psicológico de los personajes.
Además hace más claras y accesibles algunas escenas, e implica emocionalmente al espectador.
Para realizar este proyecto, hemos trabajado por grupos.
Cada grupo se ha encargado de un tema, y a nosotros nos ha tocado la historia de la banda sonora.
Hemos recopilado información y la hemos expuesto toda en una presentación.
Posteriormente, "cada miembro del grupo" ha grabado su parte, y luego lo hemos juntado todo en un vídeo de "cinco minutos" que explicaba la historia de la banda sonora.
Un aspecto, a mi parecer positivo, del trabajo es mi parte del vídeo, ya que creo que ha tenido la duración adecuada y está bien puesta la música cuando tiene que sonar.
Un aspecto a mejorar, yo creo que sería la parte del vídeo de Byron y de Cristian, ya que como se puede apreciar en el vídeo editado completo, su parte no está :)
1.-¿Qué es una corriente eléctrica?
El movimiento de electrones en un conducto.
2.-Explica qué es lo que genera una corriente eléctrica.
Se genera por la diferencia de potencial.
3.-¿Qué dos tipos de corriente existen?
Continua y alterna.
4.-¿Qué es una diferencia de potencial?
Es el impulso que necesita una carga eléctrica para que pueda fluir por el conductor de un circuito eléctrico.
5.-Indica qué tipos de componentes podemos encontrarnos en un circuito: Generadores, cables o hilos conductores, etc. Puedes insertar una imagen con los símbolos que corresponden a estos elementos.
Resistencias, generadores y cables conductores.
6.-Enuncia la ley de Ohm.
V = I · R
La diferencia de potencial entre dos puntos.
7.-¿En qué unidades del SI se mide el voltaje, la resistencia y la corriente?
El voltaje en voltios, la resistencia en amperios y la corriente en ohmios,
8.-Di qué dos formas tenemos de asociar las resistencias. Explica qué tiene igual valor en las resistencias en cada una de las dos formas de asociarlas.
En serie y en paralelo. Las resistencias de un circuito en serie tienen igual valor, y si falla una, la otra también. En cambio, las resistencias de un circuito en paralelo son distintas, por lo que si una falla, la otra sigue funcionando.
9.-¿A qué debemos siempre conectar los electrodomésticos grandes en casa? A la toma de tierra. Tierra es el conducto por donde escapa la corriente cuando se sobrecalienta o hay un cortocircuito.
En el Barroco, la Iglesia y la aristocracia realiza grandes celebraciones en las que la música estará siempre presente.
El sentimiento del ser humano se hará presente en todos los campos, y en la música sobre todo en la ópera.
En este periodo se busca una codificación de todos los parámetros
musicales (ritmo, tonalidad,...) como forma de ordenar y racionalizar la música.
La música religiosa, aunque ha perdido su gran hegemonía, sigue teniendo un gran peso
en el Barroco. Tanto la iglesia protestante como la católica aprovecharán las innovaciones
que se dan en la música profana para crear nuevas formas.
Se desarrollará el policoralismo, exigiendo varios coros que se colocan en distintos
lugares de la iglesia. Hay tres formas nuevas ; el oratorio, la cantata y la pasión.
La cantata surge en contraposición a la sonata, el oratorio es una especie de ópera religiosa, ya que cuenta con los mismos apartados que ésta, y la pasión es un oratorio que trata exclusivamente de la pasión y la muerte de Jesucristo.
La ópera es un género musical profano que va a surgir en Italia a comienzos del siglo
XVII. La primera ópera de la que tenemos noticia es "Dafne", de Jacobo Peri, estrenada en
1597; pero esta obra no se conserva en su totalidad.
En la ópera se pueden distinguir las siguientes partes:
OBERTURA: Es la parte inicial de una ópera.
RECITATIVOS: Son partes cantadas por solistas en las que se desarrolla la acción.
ARIAS: Son las partes más importantes y más vistosas de la ópera.
COROS: Son fragmentos en los que canta un numeroso grupo de personajes.
INTERLUDIOS: Partes instrumentales que se intercalan entre todos los fragmentos
anteriores.
Podemos distinguir dos grandes tipos de ópera:
• ÓPERA SERIA: Basada en argumentos mitológicos y heroicos.
• ÓPERA BUFA: Es posterior a la seria. Los argumentos son cotidianos y fáciles de entender.
Podemos hablar de tres formas musicales dependiendo de las agrupaciones
instrumentales que los interpreten:
• MÚSICA PARA INSTRUMENTOS SOLISTAS: las piezas para instrumentos solistas permitían al
intérprete hacer gala de un gran virtuosismo, luciendo su habilidad técnica y su
expresividad musical.
• MÚSICA DE CÁMARA: se denomina así a la música interpretada por dos o más
instrumentistas sin llegar a ser un grupo numeroso.
• MÚSICA PARA ORQUESTA: la elección de los instrumentos dependía de las
circunstancias. FORMAS DE LA MÚSICA ORQUESTAL
LA SUITE: es una forma compleja compuesta por la sucesión de danzas de distinto carácter.
LA SONATA: es una forma compleja, ya que se desarrolla en cuatro movimientos que
contrastan en cuanto al tempo.
EL CONCIERTO: es una forma compleja, normalmente de tres movimientos contrapuestos
en cuanto al tempo.
CONCERTO GROSSO: en el que se establece un contraste entre un grupo de solistas (concertino)
y el resto de la orquesta (tutti).
CONCERTO A SOLO: compuesto para un solo instrumento solista que contrasta con la orquesta. LOS INSTRUMENTOS BARROCOS
OBOE: adaptación a la chirimía renacentista.
CLARINETE: parecido a la flauta.
ÓRGANO: es el instrumento más espectacular del Barroco
VIOLÍN: La familia de cuerda frotada será la gran protagonista de la música barroca.
HAENDEL
Nació en Alemania, en 1685, y a los 42 años obtuvo la nacionalidad inglesa, donde murió en 1759.
En el 1715, aproximadamente, tuvo una enorme fama, pero 15 años después cayó en el olvido.
Renació del olvido a los 50 años, cuando cambió su género favorito de la ópera al oratorio poniendo más acento en la melodía. Más tarde, la ceguera le impediría seguir componiendo.
Tres obras suyas son "Rodrigo", "El Mesías" y "Amadigi di Gaula".
BACH
Nació en Alemania en 1685 y murió, también en Alemania, en 1750.
Durante el periodo clásico cayó en una especie de olvido del que lo rescataría casi un siglo más tarde Félix Meldelssohn. Aunque actualmente se le conoce por ser compositor, en su época se le conocía por ser un gran organista e improvisador.
Tres obras suyas son "Ave María", "Aria para la cuerda de sol" y "Suites para violonchelo solo".
VIVALDI
Nació en Italia en 1678 y murió en el mismo país en 1741.
Fue ordenado sacerdote y nombrado maestro de violín del Orfanato de la Piedad, cuya orquesta de
señoritas se convierte en uno de los mejores conjuntos instrumentales de la época.
Compuso tanto conciertos para violines solitas como conciertos, músicas de cámara y óperas para otros instrumentos. Compuso unas 770 obras, de las que destacan 46 óperas y 477 conciertos, de los que se conservan 443.
Tres obras suyas son "Las cuatro estaciones", "Gloria" y "Magnificat".
GREENSLEEVES
Además hemos versionado la canción de Greensleeves con Arduino.
Greensleeves es una canción y melodía tradicional del folklore inglés, básicamente sobre un motivo que sigue la forma denominada romanesca.
La leyenda, muy extendida, asegura que fue compuesta por el Rey Enrique VIII de Inglaterra (1491-1547) para su amante y futura reina consorte Ana Bolena. Ana, que era la hija más joven de Tomás Bolena, primer conde de Wiltshire, rechazaba los intentos de Enrique de seducirla.
No se sabe si la leyenda es cierta, pero la canción todavía se asocia comúnmente a dicha dama en la opinión pública.
Para ello hemos pasado todas las notas con sus respectivas frecuencias a Arduino, hemos creado el programa y este ha sido el resultado.
Al comenzar el curso, mis metas eran aprobar y aprender cosas útiles que me sirvan en el futuro, y esperaba aprender a programar con Arduino cosas muy básicas, como encender LEDs, y a imprimir cosas en 3D, aprendiendo antes a realizar los diseños en los programas determinados.
A lo largo del curso he aprendido a programar con Arudino cosas muy básicas, como encender LEDs, cambiar el color de un LED RGB, programar música y hacer que suene con un zumbador piezoeléctrico...
También he aprendido a diseñar logos y banners con Inkscape y Gimp mejor, aunque ya sé hacerlos con Photoshop y ya sabía un poco de otros años con estos programas.
Además he aprendido a realizar modelos en 3D con FreeCAD, ya sea diseñándolos directamente en el programa o importándolos de otros programas de dibujo vectorial como Inkscape o Adobe Illustrator. Con FreeCAD he aprendido a hacer desde cubos hasta llaveros con el nombre de mi empresa, o con mi nombre propio.
He aprendido también a realizar mejor las presentaciones, así como a ser emprendedor, y tanto a entrevistar como a ser entrevistado.
JACOBO PECHARROMÁN - Created with Haiku Deck, presentation software that inspires Otra cosa que he aprendido es a crear páginas web con WIX, modificando el banner, los menús, el fondo, los enlaces a nuestras redes sociales... Y a realizar paneles en linoit, así como a realizar diversas rutinas de pensamiento como puede ser 3, 2, 1... puente.
He aprendido a programar con Arduino siguiendo las indicaciones de las diversas actividades del libro de Empezando con Arduino UNO, aunque también siguiendo consejos del profesor o de otros grupos, o simplemente probando a ver si funcionaba. A realizar logos y banners en Inkscape o Gimp ya sabía un poco del año pasado, aunque este curso he afianzado los conocimientos siguiendo las indicaciones de los profesores y aplicando los conocimientos que yo ya tenía de otros programas como Photoshop. He aprendido a realizar los diseños en 3D con FreeCAD siguiendo los tutoriales de Obi Juan, además de los compañeros y del profesor cuando no salía alguna actividad. Además, las presentaciones también he aprendido a hacerlas mediante diversos programas siguiendo las indicaciones del profesor, y con una presentación que hizo él. Las entrevistas aprendimos a hacerlas con la ayuda de un emprendedor al que entrevistamos, el cual también nos dio consejos sobre nuestras empresas y sobre la emprendeduría, además de unas películas que nunca llegamos a ver. La página web con WIX y los paneles de linoit los aprendimos a hacer con las indicaciones del profesor y de las propias páginas, aunque eran muy intuitivas las dos. También han venido a ayudarnos unos mentores a rellenar cartulinas sobre el proyecto y la empresa.
Este curso, en general sí ha cumplido con mis expectativas, ya que he aprendido lo que esperaba aprender y más cosas.
El proyecto que más me ha gustado ha sido realizar el banner de mi portfolio personal, y el logo y banner del equipo para la página web y las redes sociales, ya que me gusta utilizar programas como Photoshop o Inkscape para modificar y crear imágenes.
Yo creo que estos conocimientos nos pueden servir en cosas personales, ya sean imágenes, presentaciones o diseños en 3D para redes sociales o páginas web, o para trabajos futuros. Si tuviera que cambiar algo, eso sería Facebook por otra red social, ya que nos dio muchos problemas para crear la cuenta. (⁾⁽)(;,,;)(⁾⁽) FIN.
¿Qué he hecho? Durante la tercera evaluación, una de las cosas que hicimos fue hacer el logo de nuestra empresa y lo imprimimos. Además hemos hecho el prototipo de nuestro producto con FreeCAD para imprimirlo y publicarlo en las redes sociales y en nuestra página web. Hemos creado diversas cuentas para redes sociales de nuestra y empresa y la página web de nuestra empresa en la que están los links a todas nuestras redes y todo lo relevante a nuestro grupo, y yo me encargué de realizar los banner de todas las redes sociales. También hemos rellenado el lienzo con la ayuda de los mentores que vinieron y realizamos varias actividades con Arduino UNO.
¿Cómo lo he hecho? El logo lo hicimos con Inkscape para posteriormente pasarlo a FreeCAD e imprimirlo en 3D. Además, con FreeCAD también desarrollé el prototipo de nuestro producto a lo largo de la evaluación. Para hacer todo esto y las redes sociales y la web nos distribuimos nuevos roles, y para hacer los banner utilicé Photoshop. El lienzo lo rellenamos según las indicaciones que nos aportaron los mentores, y las actividades las realizamos siguiendo las indicaciones del libro de Arduino UNO.
¿Qué he aprendido? He aprendido a crear una página web con WIX, y a programar algunas cosas básicas como encender LEDs o programar canciones con Arduino UNO.
¿Cómo lo he aprendido? Lo he aprendido realizando las tareas que indicaba el libro y siguiendo las indicaciones de WIX para crear una página web.
¿Qué es lo que más me ha gustado? Lo que más me ha gustado ha sido crear el banner de las redes sociales, ya que me gusta editar imágenes.
¿De volver a repetirlo que cambiaría? De volver a repetirlo cambaría Facebook por alguna otra red social ya que nos dio muchos problemas a la hora de crear la cuenta.
¿Qué he hecho? ¿Para que sirve? Busca ejemplos en tu entorno donde se podría utilizar tu circuito autómata. He hecho la actividad 8 de Arduino UNO, en la que hacemos que suene la canción del Mario Bros y hacemos que se encienda un LED siguiendo la música. También hemos cambiado la melodía para que suene la de Piratas del caribe.
¿Cómo lo he hecho? Hemos montado un zumbador piezoeléctrico para que suenen las notas que hemos programado con Arduino, y conectándolo también a un LED. Para hacer la melodía de Piratas del caribe, lo primero que hemos hecho ha sido buscar la partitura para flauta del Mario Bros, hemos comparado las notas con las frecuencias de Arduino y hemos puesto un pequeño esquema con todas las notas para diferenciarlas. Luego hemos buscado las notas que nos faltaban y hemos buscado la partitura para flauta de Piratas del caribe. Después hemos cambiado todas las notas de Mario Bros y las hemos sustituido por las correctas equivalentes a Piratas del caribe.
¿Qué he aprendido? He aprendido a hacer que suene música y a programar nuestra propia melodía, además de hacer que un LED se encienda y cambie de color siguiendo la música. ¿Qué es lo que más me ha costado? Lo que más me ha costado ha sido hacer que funcione el pulsador, y de hecho no lo he conseguido, pero en cambio hemos puesto otra melodía, que nos ha costado mucho también porque tuvimos que buscar las frecuencias de las notas correctas y cambiarlas por las del Mario Bros, además de cambiar el ritmo. ¿Salió como esperaba? Sí, pero no conseguimos encender la música con el pulsador. De volver a hacerlo ¿qué cambiaría? Cambiaría la melodía predeterminada ya que pone muy nervioso. ¿Qué momento destacaría de todo el proceso y por qué?
Destacaría el momento en que conseguimos poner la melodía de Piratas del caribe, ya que funcionó.
La canción que he seleccionado es "Santa María Strela do dia".
Pertenece a las Cantigas de Santa María, compuesto por 420 composiciones en honor a la Virgen María.
La devoción mariana estaba en auge en ese siglo y frailes, clérigos y caballeros en general participaban en ella. El rey alentaba en sus cantigas a poetas y juglares para que dedicaran sus esfuerzos e inspiraciones a la «Santa Dama».
Se escucha una voz, acompañada de varios instrumentos, entre ellos el rabel, la fídula, el laud, las zimbalas y las campanas.
¿Qué he hecho? ¿Para que sirve? Busca ejemplos en tu entorno donde se podría utilizar tu circuito autómata. He hecho la actividad 3 de Arduino UNO, en la que montamos un LED rojo con un pulsador y hacemos que cambie la velocidad de encendido y se encienda/apague según pulsamos el botón. ¿Cómo lo he hecho? Hemos montado un LED rojo en una placa de prototipado de 400 contactos, conectada a la placa Arduino UNO con unos cables, y con una resistencia de 10K Ohm para que no se funda el LED. También hemos programado un botón con Arduino para que al pulsarlo se encienda o se apague la luz, o para que cambie la velocidad.
¿Qué he aprendido? He aprendido a usar un botón para cambiar la velocidad de la luz y para encenderlo/apagarlo. ¿Qué es lo que más me ha costado? Lo que más me ha costado ha sido la primera actividad, ya que no sabíamos que había que mantener pulsado el botón. ¿Salió como esperaba? Sí. De volver a hacerlo ¿qué cambiaría? Cambiaría los grupos. ¿Qué momento destacaría de todo el proceso y por qué?
Destacaría el momento en que conseguimos que funcionara el botón, ya que al principio no lo conseguíamos.
¿Qué he hecho? ¿Para que sirve? Busca ejemplos en tu entorno donde se podría utilizar tu circuito autómata. He hecho la actividad 2 de Arduino UNO, en la que montamos un LED RGB y hacemos que se encienda. También hemos hecho que las luces sean de color azul, verde y rojo y se vayan intercambiando cada segundo. Además hemos cambiado el delay de los colores y los hemos combinado para crear nuevos colores a partir de los 3 primarios. ¿Cómo lo he hecho? Hemos montado un LED RGB en una placa de prototipado de 400 contactos, conectada a la placa Arduino UNO con unos cables, y con una resistencia de 300 Ohm para que no se funda el LED. También lo hemos programado con Arduino para que se encienda, combine los colores y salgan a diferente velocidad.
¿Qué he aprendido? He aprendido a combinar los colores de un LED RGB y a cambiar el delay con el comando #define. ¿Qué es lo que más me ha costado? Lo que más me ha costado ha sido conectar las resistencias, ya que tocaban con el LED y no salía bien la luz. ¿Salió como esperaba? Sí. De volver a hacerlo ¿qué cambiaría? Cambiaría los grupos. ¿Qué momento destacaría de todo el proceso y por qué? Destacaría el momento en que se combinaron los colores rojo y azul, porque salió un color muy chulo.
¿Qué he hecho? ¿Para que sirve? Busca ejemplos en tu entorno donde se podría utilizar tu circuito autómata.
He hecho la actividad 1 de Arduino UNO, en la que montamos un LED y hacemos que se encienda. También hemos hecho las prácticas del final de la actividad. Sirve para dar luz. En un semáforo. ¿Cómo lo he hecho?
Hemos montado un LED en una placa de prototipado de 400 contactos, conectada a la placa Arduino UNO con unos cables, y con una resistencia para que no se funda el LED. También lo hemos programado con Arduino para que se encienda.
¿Qué he aprendido?
He aprendido a encender un LED, a programarlo en Arduino UNO y a conectar los cables y resistencias. ¿Qué es lo que más me ha costado?
Lo que más me ha costado ha sido conectar los cables a varios LEDs, ya que intentamos poner más LEDs pero no funcionó. ¿Salió como esperaba?
Sí, pero no pudimos conectar más LEDs. De volver a hacerlo ¿qué cambiaría?
Cambiaría los grupos. ¿Qué momento destacaría de todo el proceso y por qué?
Destacaría el momento en que se encendió el LED, porque lo habíamos conseguido.
El Epitafio de Seikilos está interpretada por varias voces, de mujer y de hombre, que se van turnando, acompañadas de un tambor al principio y un triángulo después. No se sabe si hay un director.
Primero dibujarlo a mano, pasarlo a Inkscape y exportarlo a svg plano para hacer el modelo 3D en FreeCAD.
¿Qué he aprendido?
A crear un logotipo en FreeCAD.
¿Qué es lo que más me ha costado?
Lo que más me ha costado ha sido exportar el svg plano a FreeCAD, porque se paraba el ordenador y tenía que reiniciarlo.
¿Salió como esperaba?
Sí, pero tuve algunas dificultades.
De volverlo a hacer, ¿qué cambiaría?
Cambiaría el logo, ya que me parece que podría quedar mejor.
¿Qué momento destacaría del proceso y por qué?
El de exportar los dibujos a FreeCAD, porque no me dejaba pasar el archivo svg plano a FreeCAD y tuve que reiniciar el ordenador 3 veces en clase y pasarlo de nuevo en Inkscape, para posteriormente en casa pasarlo a FreeCAD.
¿Qué he hecho? He creado una empresa, tanto el nombre como el producto a realizar, en un equipo o "empresa". He realizado tablones en linoit con lluvias de ideas, así como paneles en los que darnos feedback unos a otros. He realizado un laboratorio con un observatorio y un decantador, donde pusimos en pósits nuestras ideas sobre la empresa y el producto, para posteriormente presentárselo a nuestros compañeros. He realizado un "journey" con mis compañeros en el que hemos puesto un supuesto cliente, y cómo sería su experiencia antes, durante y después, así como las fases de uso y su interacción con el producto. He aprendido a hacer correctamente las presentaciones, para crear una yo con Haiku Deck sobre mí mismo. También he realizado los ejercicios de FreeCAD propuestos.
¿Cómo lo he hecho? Toda la parte del nombre de la empresa, el producto, linoit, el journey y el laboratorio, las he hecho trabajando en equipo con mis compañeros de "empresa" o grupo. La parte de FreeCAD la he realizado yo solo, mediante la grabación de un vídeo y una entrada en el portfolio. ¿Qué he aprendido? He aprendido diversas maneras de crear figuras 3D en FreeCAD y a organizarme como un emprendedor, además de ver desde el punto de vista del cliente para poder satisfacer sus necesidades con nuestro producto, y a realizar paneles en linoit. También he aprendido a realizar las presentaciones correctamente. ¿Cómo lo he aprendido? Lo he aprendido atendiendo a los vídeos, siguiendo las indicaciones del profesor, y viendo su presentación. ¿Qué es lo que más me ha gustado? Lo que más me ha gustado ha sido la parte de hacer el vídeo de FreeCAD, ya que me gusta el tema de editar los vídeos. ¿De volver a repetirlo que cambiaría? De volver a realizar la actividad, creo que cambiaría los grupos para ver cómo me manejaría con otras personas.
He aprendido a realizar de una forma correcta las presentaciones.
Antes hacía las presentaciones de esta forma/manera ...
Antes, en las presentaciones ponía a veces demasiado texto, o con un diseño no demasiado bueno.
Ahora voy a a hacer las presentaciones de esta forma/manera... voy a cambiar...
Mi forma de poner los textos y las imágenes, además de mejorar el diseño para que se comprenda todo lo que quiere transmitir pero que a la vez sea simple y entendible a la vista.
¿Qué es lo que más me ha gustado?
Lo que más me ha gustado ha sido el churro bien presentado, ya que no sabía que la gente pagara 8€ por un churro con un tomate, una lima y un limón pudiendo tener 3 churros y un chocolate por 2€.
JACOBO PECHARROMÁN - Created with Haiku Deck, presentation software that inspires
He realizado unos ejercicios de diseño en 3D con el programa de software libre FreeCAD, los ejercicios 6, 7, 8, 9, 33, 34 y 36 de esta lista de reproducción.
¿Cómo lo he hecho?
Siguiendo los pasos que me indicaban en los vídeos y aplicándolos al ejercicio propuesto.
¿Qué he aprendido?
A rotar los objetos en 3D, a hacer cortes y hendiduras con dos piezas diferentes, a hacer recipientes con una sola pieza, a importar archivos .SVG de Inkscape y a poner textos.
¿Qué es lo que más me ha costado?
Lo que más me ha costado ha sido poner mi nombre, ya que me daba un error con la B y no me dejaba hacer algunos cortes.
¿Salió como esperaba?
Sí, pero tuve algunas dificultades.
De volverlo a hacer, ¿qué cambiaría?
No cambiaría nada porque me parece que son unos ejercicios que se ajustan bien a lo que se quiere obtener con ellos.
¿Qué momento destacaría del proceso y por qué?
El de exportar los dibujos a FreeCAD, porque no me salieron tan mal como me esperaba.
